患有大脑性麻痹症的杨沐熹从小就对太空的事物感兴趣，希望学习更多天文学的知识，有朝一日成为一名宇航员。 这名就读于特别学校彩虹中心的13岁学生去年4月在导师布尔容（Jerome Bourgeon，41岁）的指导下，完成一系列与天文学相关的项目，成功获得新加坡科学中心“小小科学家计划”的“我是小小天文学家”徽章。 这项计划由新加坡科学中心于1982年推出，小学生只须完成指定的科学活动，就能换取一枚徽章。  杨沐熹受访时说，除了完成天文学家徽章指定的项目，他也利用所学到的知识和布尔容一起制作视频，介绍月球、超新星和日食等天文学内容。 布尔容说：“从挑选题材、资料搜集到配音等，都由杨沐熹一手包办。这些活动有助培养他的自主学习和公开演讲的能力，让他更有自信地在众人面前分享所学到的科学知识。” 共22款徽章 至今颁发逾100万枚 科学中心这些年来逐步扩大计划的规模，通过制定贴近本地科学教材的活动，确保学生在课堂外也能学到科学知识。它们至今已推出22款徽章，并颁发了逾100万枚徽章。 另外，恩园学校和特别需求者协会近期也参与这项计划，超过140名特需学生在2020年获得了徽章。 在这项计划成立40周年之际，科学中心星期三（9月21日）宣布推出三款新徽章，鼓励学生参加跨学科性质的活动，激发他们对科学、技术、工程和数学（STEM）方面的兴趣。 学生可从10月18日至20日到科学中心参加两个配合新徽章推出的探索之旅，完成任务者将能获得限量版的实体徽章。 有意获取“我是小小玛丽居里”徽章的学生有机会动手制作太阳能灯，及了解放射性物质和它们的用途等。欲获取“我是小小玛格丽特枫丹”徽章的学生可学习识别本地的开花植物，以及了解气候变化对帝王斑蝶的影响。另一枚“我是小小制造家”徽章的活动项目则会于明年推出。 教育部长陈振声为新徽章主持推介仪式。他致辞时说，“小小科学家计划”通过实践学习模式和容易理解的方式，让学生接触科学，并培养他们的创造力。 “STEM教育有利于让年轻一代提出新颖和颠覆性的解决方案，以应对未来挑战。随着这些挑战变得更复杂与多元，为了锻炼学生在不同领域的理解能力，STEM教育的跨学科性质也将越来越重要。” |
